Rezignace na psaní diplomových prací, nebo rezignace na lidskou kreativitu? Aneb když dva promptují totéž, není to totéž… Komentář Ladislava Stanke (Univerzita Palackého v Olomouci)
Můžeme být skvělými vyučujícími. Jak rozvíjet své pedagogické kompetence? Zuzana Vařejková (MU) o novém Návrhu kompetenčního rámce
Kdo dobře bádá, dobře učí: mýtus, nebo ne? Analýza na VŠE hledala souvislost mezi publikačním výkonem akademických pracovníků a pracovnic a studentským hodnocením
Hodnotitelé a hodnocení: Rozdělují granty erudovaní panelisté? A jak to poznat? Resumé studie Matěje Bajgara (CERGE-EI)
Proč pořád mluvíme o Hippokratově přísaze, když na ni stejně žádný lékař nepřísahá? Esej studentky medicíny Adély Loukotové
Studie Eurydice: Evropa na cestě k rovnosti a inkluzi ve vysokoškolském vzdělávání Jak posílit sociální dimenzi vysokoškolského vzdělání: deset principů
Stanovisko Asociace děkanů přírodovědných fakult k aktuální situaci na Přírodovědecké fakultě Univerzity Palackého Stanovisko Asociace děkanů přírodovědných fakult
České předsednictví je zatím úspěšné, další měsíce ale budou ještě náročné Komentář Petra Kanioka (MU, SYRI)
Jak zdokonalit online výuku? Evropě se osvědčuje nástroj E-xcellence Komentář Jana Besedy a Jana Bodláka z CSVŠ
Plány genderové rovnosti. Proč je u nás férovost k ženám stále ještě výzvou Komentář Kristýny Veitové a Pavly Araudo
Quo vadis vysokoškolské poradenství? Filip Bláha z CSVŠ k aktuální situaci vysokoškolského poradenství
